。我们骑着自行车往回走。我想，野营对孩子的教育契机很多，应从哪方面谈呢？我侧头看看西落的太阳， “爸爸，怎么停住了？”儿子问。
“喜乐，咱们看看日落。”
“日落有啥看的？”
“看一会你就知道了。”
我们站在公路旁向西望去，盐湖深处似乎有白雾在缭绕，在山峦上空悬着的日头让人觉到盐湖深处存在着一个沸腾的世界，那是盐城人建设家乡的神气。我用我的感觉去享受暮色，身心沉浸在宁静之中。这样的景致，似乎专门为我和孩子设计的，附近没人，公路上没车，有种超然让我觉得像在画中一样美。
“爸爸，这有啥看的赶快回吧。”
儿子的话让我回到现实世界。孩子与大人，对事物的感受有天壤之别，不能用大人的想法去要求孩子。如果硬要这样，那真是天底下最大的蠢事。孩子天生野性杂乱，美的东西需要后天用生活的教育去注入。
“喜乐，冷不冷？”
“前面觉得有点冷，挖上锁阳就不冷了。”
成功对大人小孩所产生的心理作用是一样的。我用手指着远处说：“盐湖美不美？”
“不美。”儿子稚气十足地说。
“不管美不美，它是养育你的土地。将来无论发生了什么，无论你走到哪，你都有责任保护它，就像保护你的书包一样。”
儿子急急地“嗯”了一声。看来，他并不懂我的话。
我们再次往回走。我说：“今天，为什么能挖上锁阳？”
“就是不停地找呗！”
“对。在快没信心的情况下我们做了最后的努力，结果成功了，这是坚持的回报，这与你现在的学习处境是一样的，只要坚持，总有一天你会成为最优秀的人。”
不觉中过了铁路线。工场的浓烟让暮色尽显苍凉，落日之美变了。“喜乐，你看烟”，我想说点环境方面的话，儿子马上说，“爸爸，黑烟有啥，别说了，快点骑。”儿子的话，带给我一种惨伤的寒意。灵感告诉我：知识教育根本无力除去人们心中的“天寒岁暮”。
快到家了，为了把车子骑的更快，儿子立起身子左右摇摆着猛蹬起来。一到门口大喊：“妈妈，妈妈，快开门。我们回来了。”
“挖上锁阳了吗？挖了多少？拿来瞧瞧？”妻子说。
“挖了六苗。”儿子快速从我的车筐里拿出锁阳。
“哎哟，这锁阳不过拳头大。”
“别
…。。