从人性发展角度讲，玩上的成功是孩子成长过程中本源的成功，因为这种成功能给人的心灵带来力量，并产生克服困难的勇气。人一旦变得勇敢，心灵就会强大，无论身处任种境况，都会主动想办法自救。像王喜乐在大連秋林商场走丢那件事，就能证明我的想法是正确的。现在，孩子把生活中的事写出来，获得了一点成功，一下子促进了他写作文的热情。看来“学习动力并不在学习本身”这一潜在想法是正确的；如果这个想法正确，那终身学习的动力应在学习之外；如果这个想法还正确，那么单用分数评价孩子的进步就是种卑微的行为，而卑微行为所产生的进步是短期的，是不会保持下去的。可怕的是，用卑微行为来评价孩子，实际上是用孩子身心以外的东西来维持自尊。当分数不好了，孩子的自尊也就没有了。如果这种由分数的消退，而自我枯竭的逻辑是正确的，那么二、三十年后中国很多少年儿童将缺少刚阳之气，引发社会系列问题。因为考试分数的高底是孩子、或什么样的人，都无力控制的东西。如果孩子因此没了刚阳之气，那说明孩子的心灵在得到分数的过程中，人性的衰退和停滞等危险因素也威胁着他，长大后很难忠诚什么。自古，教育失去忠诚那就变成了罪恶。
不管我想的对不对。我坚信：第二代的命运必须由他们自己来决定，孩子的梦想不会产生在大人的控制之下。生活是梦想的发祥地并非课堂，成人的重任不是向孩子提出伟大的目标，而是帮他学会生活的基本常识，识别困难。
现在，王喜乐的常识与困难是什么？有二种心境在我心中翻腾：一是欣喜，因为他一小时学习有了新进步；二是焦虑，因是他跟游戏“剑侠情缘”较上劲。
那天，我和儿子折腾一会“剑侠情缘”，我深深意识到过去的那些游戏只不过是些“毛毛雨”，这种智能游戏才是真正挑战的开始。为减轻因游戏而产生的焦虑，晚上我对妻子说：“我想为王喜乐打游戏去拜师。”
“你别让人笑掉大牙了。别的人家想尽办法不让孩子玩游戏，你倒好，还要去拜师。”妻子不解地说。
“让孩子早早进入高极智能游戏是有理由的。你想想，为什么现在咱们学校新来的年轻老师，他们都没明没夜的打游戏？很简单，过去为了学习什么也没玩，也不会玩。现在工作了，有机会了，别得不会，玩游戏是唯一的选择。实际上，许多孩子迷恋网吧，也是他会玩的东西太少，或根本没有玩的机会，对此我有深刻体会。游戏刚热的时候，像我只玩了二三个月就不想玩了，这是为
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