李想选了《古代汉语入门》。白板上被擦掉了大半重新写了一遍，凌天仙在每个人的名字后面标注了实际选中的课程，在旁边画了红圈和黄圈——红圈是“与目标一致“，黄圈是“调整但可接受“。
“全都有课上了。“凌天仙放下马克笔，“黄圈的三个人后续需要额外补一些内容，但时间上是来得及的。“
刘美美看着自己名字后面的那个“中国古典文学赏析“，虽然跟最初的目标不一样，但此刻她已经平静下来了。“其实也挺好，“她忽然说，“古典文学赏析，以后我唱歌的时候遇到古诗词艺术歌曲，还能用到这门课的内容。“
“你看，塞翁失马。“敬如花说。
“你是那个塞翁还是那个马？“
“我是记录塞翁和马的人。“
选课结束后的那个周末，敬如花的新笔记本“卷二“上多了好几页内容。她详细记录了“刘美美选课手滑事件““江倾城摄影变绘画事件““本人误入音乐理论基础事件““李想被动受古代汉语入门事件“，然后在每一条底下标了备注：“此日全员踩坑，然无一退选者。何也？因各人皆在坑中寻得路，或有人相助，或自行转弯。故坑不在深，而在坑底有梯。“
刘美美看了这段之后评价：“你的总结总是像在写书。“
“我本来就在写书。“
“那你把我也写进去。“
“你一直在书里。“
紧接着的下周一，敬如花正式开启了她“音乐理论基础“的补课计划。每天晚饭后半小时，刘美美搬着椅子坐到她床边，拿着一张画好五线谱的纸，从最基础的音符时值开始教起。
“全音符四拍，二分音符两拍，四分音符一拍。“刘美美指着纸上的音符一个个认，“这是高音谱号，这是低音谱号。你先记住这两排位置。“
敬如花认真地记着。她写字的手很稳，画的五线谱也直——虽然音符的形状还不太标准。“全音符四拍，二分音符两拍——那如果一首歌是四四拍的，一个小节里有四个四分音符或者两个二分音符或者一个全音符，对吗？“
“对！你理解得很快！“
“中文系的人需要理解韵律和节奏，这跟乐理是相通的。“
“那你学这个应该比我学《离骚》容易。“
“不一定。你的专业里我也有门槛。“敬如花在笔记本上画了一个四分音符，“但我跨过来了。“
与此同时，李想跟敬如花组成了一个“互助小组“——敬
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