刘美美面前是五线谱纸和音乐史年表，江倾城面前翻开的发展心理学教材上用荧光笔画满了重点，敬如花面前摊着厚厚的《中国古代文学作品选》和一本翻到起毛的《楚辞》集注，李想面前是一摞打印好的新闻学名词解释和案例分析。
第一小时过去之后，桌面上的气氛从“各扫门前雪“变成了“跨专业混战“。
王美艳第三个被分子式卡住之后终于受不了了，她抬头环顾了一圈：“我受不了了，我需要换个脑子。谁能给我讲讲你们专业的东西？随便什么都行，我现在看到'溶出度'三个字就想吐。“
“来听我的。“刘美美热情地把五线谱纸推到她面前，“我给你讲讲奏鸣曲式。呈示部、展开部、再现部。莫扎特的奏鸣曲通常呈示部有两个主题，展开部会处理这两个主题的动机材料，再现部——“
“等等。“王美艳拦住她，“你说呈示部是什么来着？“
“就是——给听众展示两个主题的段落。“
“所以就是'先告诉你两个东西'？“
“对。“
“展开部呢？“
“'折腾一下这两个东西'？“
“……差不多。“
“再现部呢？“
“'再把原来的东西拿回来'？“
刘美美张了张嘴，发现自己竟然没法反驳这个朴素的总结，于是郑重地点了点头：“你说得对。音乐理论用日常语言翻译一遍其实很朴素。但你写卷子的时候不能这么答。“
“放心我考药剂学不考奏鸣曲式。“王美艳推了推自己的教材，“不过你这个三件套框架还挺好记的。“
敬如花在对面抬起了头：“你这是用音乐结构帮自己换脑。建议你再听美美讲一下巴洛克时期的通奏低音，那个理解起来需要空间想象力，对激活你药剂学的分子三维构型思维有帮助。“
王美艳看着敬如花：“你管这个叫'跨学科认知转换'？“
“差不多。“敬如花低头继续背《离骚》，“我从你们每个人身上学东西——漂漂的精确、美艳的热忱、美美的表达、倾城的韧性、貌美的审美、天仙的条理、李想的敏锐，都是素材。“
“你连复习的时候都在收集素材？“
“不收集素材的时候也在收集。“敬如花翻了一页书，“习惯了。“
江倾城从书里抬起头，忽然提出一个
…。。