想法：“咱们搞个互帮互助怎么样？每个人讲一个自己专业里最难懂的概念，用最简单的语言讲给其他专业的人听。能讲明白的说明自己真懂了，听的人也能换脑子。“
“好主意！“刘美美第一个举手，“我先来！——你们谁想听巴洛克时期的通奏低音？“
“听！“王美艳、江倾城、李想齐声说。
刘美美清了清嗓子：“通奏低音很简单。就是巴洛克时期乐队里有一个低音声部一直在底下托着，上面的人弹和弦。你们想象你盖房子——低音是地基，和弦是柱子，旋律是屋顶。地基稳了，上面怎么搭都行。“
“所以你学通奏低音的时候把地基打牢了就行？“王美艳问。
“对。地基是数字低音标注，每一组数字对应一个和弦。记熟了数字组合就等于有了建筑图纸。“
“懂了。“王美艳若有所思，“那我学药剂学是不是也可以理解成配药的时候溶剂是地基、主药是柱子、辅料是屋顶？“
“你看，你这不是学得挺快的？“刘美美拍了拍桌子。
接下来江倾城讲了皮亚杰认知发展理论。她这次讲得比开学摸底考试的时候从容多了，拿敬如花上周写的那句“认知发展的四个阶段就像盖楼“当起点：“感知运动阶段——打地基，零到两岁，婴儿用感觉和动作认识世界；前运算阶段——搭框架，两到七岁，学会用符号但逻辑还没成型；具体运算阶段——砌墙，七到十一岁，能逻辑推理但需要具体的东西帮忙；形式运算阶段——封顶，十一岁以上，能进行抽象思维。“
“所以皮亚杰就是在讲'人怎么从一个只会吮手指的婴儿长成一个能理解抽象概念的人'？“李想问。
“总结得非常精确。“江倾城赞叹地点了点头，“你比我的教材写得好。“
“新闻学的压缩能力是基本功。“
然后李想讲了她最拿手的“新闻价值五要素“：时效性、接近性、显著性、重要性、人情味。她用王美艳“带早饭“的日常举了个例子：“你今天帮同学带了早饭，这件事情有'接近性'和'人情味'，但未必有'显著性'和'重要性'。但如果全校食堂今天突然全部关门了，你从校外带早饭进学校——'时效性''接近性''显著性''重要性'全占——那就是一条新闻。“
“我懂了。“王
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